開班儀式上，內(nèi)蒙古自治區(qū)教學研究室體美勞部主任劉恒作動員講話。他指出，第三批自治區(qū)“名師工作坊”在新時期有著新的使命，為進一步提升工作坊服務(wù)、研究和指導的能力，本次培訓活動邀請到復(fù)旦大學、吉林和遼寧兩省教育學院共22名專家作報告，報告主題圍繞“名師工作坊”的建設(shè)與發(fā)展、課程建設(shè)、新高考、新教材，其內(nèi)在邏輯是指導各學科“名師工作坊”進一步聚焦課程改革，通過設(shè)計貼近教師真實需求的主題化、系列化教研活動，落實新課標、理解新教材，形成高中學科課堂教學基本要求指導建議，幫助教師盡快適應(yīng)新高考，提升教育質(zhì)量。要求參訓學員要珍惜學習機會，以開放的心態(tài)交流學習，不僅要向?qū)＜艺埥?，也要相互啟發(fā)，共同進步，爭取在有限的時間里取得最大的收獲。希望大家要發(fā)揮好骨干引領(lǐng)、示范和輻射的作用，把先進的理念和典型的經(jīng)驗帶回去、落下去，切實幫助地區(qū)、學校和教師不斷成長。

本次培訓以專家講座、分組研修的方式進行。聘請復(fù)旦大學教授徐冬青、遼寧教育學院教師發(fā)展中心主任陳瑩等相關(guān)專家分別作《課程建設(shè)行動方案及課程評價手冊解讀》《“名師工作坊（室）”的建設(shè)與發(fā)展》《教師培訓課程的設(shè)計與開發(fā)》《新課程、新教材、新高考背景下有效開展教育教學工作的幾點思考》等內(nèi)容專題講座。

培訓期間，組織高中各學科教師分組開展研修，各學科專家分別從高三備考研究、高考試題的“思維邏輯”與復(fù)習策略的“邏輯思考”等專業(yè)角度進行分析與闡釋，為共同提升教學管理水平和教師的科研水平、教學能力，有針對性地解決教師在教學中遇到地實際問題指明了方向。參訓骨干教師認真聽課、積極研討、交流互動，真正實現(xiàn)了“專家引領(lǐng)助力成長，能力提升賦能發(fā)展”的培訓目標。

 “名師工作室”是骨干教師的“孵化站”，旨在培養(yǎng)課堂主戰(zhàn)場的生力軍。自治區(qū)教學研究室非常重視對教師的專業(yè)培養(yǎng)，通過各種渠道為老師搭建學習提升的平臺和載體。此次培訓，聚焦課程改革，拓寬專業(yè)視角，使骨干教師不斷汲取新知識，更新知識結(jié)構(gòu)。