為認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)院關(guān)于“延遲開學(xué)期間，停課不停教、停課不停學(xué)”的工作要求，全力做好疫情期間教學(xué)網(wǎng)上教學(xué)工作，確保正常教學(xué)秩序。蒙古文化與公共教學(xué)部部門領(lǐng)導(dǎo)高度重視、認(rèn)真謀劃，精心組織，加強(qiáng)了線上課堂教學(xué)督導(dǎo)和過程監(jiān)測，引導(dǎo)教師提高教學(xué)質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)彰顯了五個(gè)“新”的鮮明特色。

——課堂教學(xué)新教法。由于疫情原因，老師們不得不進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對于部門所有老師都是一次新的嘗試和挑戰(zhàn)。為了使課堂效果達(dá)到最優(yōu)化，第一批采用網(wǎng)絡(luò)授課的七位教師自學(xué)各種直播方法，師生群策群力，不斷克服困難，充分利用QQ直播、騰訊會議、釘釘?shù)榷喾N現(xiàn)代化教學(xué)和通訊手段，為孩子們成長搭建了一個(gè)新奇、有趣的學(xué)習(xí)成長平臺。除此之外，教師充分運(yùn)ismart 、慕課等教學(xué)資源，組織課堂教學(xué)。為了提高學(xué)生的參與度，有些老師通過調(diào)查問卷、隨堂測試、手機(jī)搖一搖、在線游戲、云課堂積分獎(jiǎng)勵(lì)等措施了解學(xué)生情況，激發(fā)學(xué)生興趣，充分保障線上教學(xué)質(zhì)量。教師利用微信群、云課堂布置課后作業(yè)，鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      ——學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)法。相比較傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式不能和老師面對面，學(xué)生對老師的依賴心理大大減弱，學(xué)生會培養(yǎng)起“學(xué)習(xí)得靠我自己”的觀念。學(xué)習(xí)自主性明顯增強(qiáng)。1.大多數(shù)學(xué)生能夠按照教師的要求提前十分鐘進(jìn)入直播平臺或云課堂簽到。2.很多學(xué)生第一次接觸這些網(wǎng)絡(luò)授課平臺，教師將提前錄制好的下載、應(yīng)用的操作流程發(fā)給學(xué)生，學(xué)生能夠提前學(xué)習(xí)安裝使用，參與網(wǎng)課。3.學(xué)生在微信群、云課堂上拍照提交書面作業(yè)。利用ismart 平臺跟讀軟件學(xué)習(xí)詞匯，完成語音作業(yè)。4.學(xué)生通過課堂與教師連麥、云課堂搶答等方式，參與討論、答疑、分享自己觀點(diǎn)。

     ——部門督導(dǎo)新模式。為確保教學(xué)質(zhì)量，部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入網(wǎng)課直播間，采取普遍巡查和重點(diǎn)聽課相結(jié)合的辦法，對教師網(wǎng)絡(luò)授課情況進(jìn)行檢查，與授課教師進(jìn)行交流，深入了解教師在網(wǎng)絡(luò)授課過程中出現(xiàn)的問題困難，并積極與教師進(jìn)行溝通，及時(shí)幫助老師們解決問題。在檢查中發(fā)現(xiàn)，任課教師能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序簽到，綜合運(yùn)用多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，積極應(yīng)對線上授課過程中出現(xiàn)的各種問題，借助連麥、語音、視頻等多種功能與學(xué)生實(shí)時(shí)互動，課后布置一些思考題、討論題，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。但存在個(gè)別教師和學(xué)生連麥時(shí)偶爾卡頓，個(gè)別教師和學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、平臺不熟練，課堂互動程度不夠，個(gè)別班級學(xué)生管理不到位的現(xiàn)象。為確保了線上教學(xué)正常有序進(jìn)行，要求網(wǎng)絡(luò)授課教師要按時(shí)提交授課中的過程性材料，形成學(xué)生上報(bào)考勤、教師上報(bào)授課信息、教學(xué)督導(dǎo)上報(bào)整體教學(xué)情況，形成線上教學(xué)督導(dǎo)三位一體格局。

       ——教學(xué)檢查新方法。從第四周開始，全體教師全部要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，為全力做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)準(zhǔn)備工作，部門在3月10日對部門所有教師的教案、教學(xué)資源庫、工作手冊進(jìn)行了網(wǎng)上檢查，教師網(wǎng)上通過視頻、圖片等方式提交教學(xué)材料，部門教學(xué)科長進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并及時(shí)公示，經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)大部分教師教學(xué)資料齊全，下學(xué)期教學(xué)資源庫建設(shè)完成，但有少部分教師教學(xué)資源庫正在逐步完善中，部門敦促教學(xué)資料不完善的教師及時(shí)將其補(bǔ)充完整。

      ——教研活動新途徑。為了讓所有任課老師都找到了適合自己的在線教學(xué)平臺，并掌握了其基本教學(xué)功能，部門通過互助研討與集中分享相結(jié)合的方式，教研室主任組織開展網(wǎng)上集體備課，教授同一教材的任課老師組成小組，針對所教課程，有針對性地進(jìn)行在線教學(xué)的研討。同時(shí)，請七位先參與網(wǎng)絡(luò)授課的七位教師提交總結(jié)，分享網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)，針對直播相對于面授缺乏約束力與吸引力、部分學(xué)生參與度不高等問題部門通過小組討論，設(shè)計(jì)了“直播重點(diǎn)內(nèi)容+互動延伸課下”的教學(xué)模式。即：教師通過直播講解重點(diǎn)難點(diǎn)，直播課上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動討論。

     驚濤駭浪從容渡，越是艱難越向前。疫情期間，面對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，蒙古文化與公共教學(xué)部力求做到遵循課堂規(guī)范，知識準(zhǔn)確無誤，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)，教學(xué)形式多樣，為同學(xué)們創(chuàng)造了多維度的學(xué)習(xí)成長空間。全體教師積極協(xié)調(diào)，齊心協(xié)力，不僅嚴(yán)格落實(shí)“停課不停教、停課不停學(xué)”的要求，更努力做到“停課不停管理、停課不停服務(wù)”，確保線上教學(xué)工作平穩(wěn)順利地開展。