楊立娟從杭文地老師的授課素質(zhì)、對教材的設計以及師生在課堂上的互動等方面進行了全方位的評價指導。

周曉冰對此次聽課做以下評價，“選取了能讓同學們引起共鳴的典型案例為素材，突出了教材與實際的聯(lián)系，吸引注意力，讓學生更好的參與進來。另外每一本教材的第一堂課，建議老師們對課程的位置、如何開展加以說明，讓學生們心中有個規(guī)劃，知道怎樣開展這門課程的學習”。

代娜娜聽課后發(fā)表感想，“杭老師的課堂讓我們感覺輕松愉悅，親切但不失威嚴，嚴肅但不失活潑，從導入到精講，使學生可以一直緊跟老師思路，并且適當?shù)臐B透思政內(nèi)容，與課程較好的聯(lián)系在一起，這些都是杭老師本次課程的閃光點，值得大家參考學習”。

杭文地老師補充說到“聽評課活動讓我學到了很多平時自己注意不到的細節(jié)，今后將努力從小事做起，然后才能將授課做得更好。我們青年教師要不斷學習，選擇合適的方式應用于教學實踐中，通過不斷的摸索積累，形成自己的教學風格，最終成長為一名優(yōu)秀的高校教師，我們一起共勉！”

最后楊書記對本次聽評課進行了總結，評課客觀，不夸大，實事求是，點評到位，既肯定授課教師的優(yōu)點，又指出不足之處的建議。老師們在今后的教學中要更加改進，深入地完善教育教學方法，對醫(yī)學健康系的教學發(fā)展也會起到積極促進作用。教師聽課是大學教學活動的同行評議，也是完善大學教學評估的基礎和途徑。通過聽課研究改進教學中存在的問題顯得尤為重要。

此次聽課對于正在教學路途上摸索前進的新青年教師來說，收獲頗多。新上崗教師在聽評課活動中暢談感受，使她們在起步階段對課堂授課有了正確的認知。