一、組織實(shí)施技工院校提質(zhì)培優(yōu)計劃。提升技工院校辦學(xué)條件和辦學(xué)能力，加快形成以技師學(xué)院為龍頭，高級技工學(xué)校為骨干，普通技工學(xué)校為基礎(chǔ)的覆蓋城鄉(xiāng)勞動者的技工教育模式。組織技工院校全方位參與“技能內(nèi)蒙古行動”各類培訓(xùn)計劃，面向企業(yè)職工和就業(yè)重點(diǎn)群體開展補(bǔ)貼性培訓(xùn)和市場化社會培訓(xùn)。深化技工教育教學(xué)改革，大力推行工學(xué)一體化培養(yǎng)模式，促進(jìn)技工院校學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

二、鼓勵職業(yè)院校開展社會化職業(yè)技能培訓(xùn)工作。將政府補(bǔ)貼的職業(yè)技能培訓(xùn)項目全部向具備資質(zhì)的職業(yè)院校開放，提高培訓(xùn)質(zhì)量，提升培訓(xùn)規(guī)范化、專業(yè)化水平。對承擔(dān)職業(yè)技能培訓(xùn)任務(wù)的職業(yè)院校，在核定績效工資總量時，按照政策規(guī)定給予傾斜。面向畢業(yè)年度高等院校、職業(yè)院校學(xué)生開設(shè)中短期技能培訓(xùn)班，納入職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼范圍。

三、落實(shí)職業(yè)院校畢業(yè)生在參加事業(yè)單位招聘等方面與普通高校畢業(yè)生享受同等待遇的相關(guān)規(guī)定，在設(shè)置招聘條件時不得將畢業(yè)院校、國（境）外學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方式作為限制性條件，維護(hù)和保障職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開招聘的合法權(quán)益和平等競爭機(jī)會。對有職業(yè)技能等級要求的崗位，可以適當(dāng)降低學(xué)歷要求，或不再設(shè)置學(xué)歷要求。對獲得國家和自治區(qū)規(guī)定獎項或榮譽(yù)稱號的高技能人才，可直接通過考察的方式到與所獲技能獎項相關(guān)的崗位。

四、鼓勵引導(dǎo)職業(yè)院校畢業(yè)生向基層一線流動，在職業(yè)院校畢業(yè)生應(yīng)聘事業(yè)單位時，與普通高校畢業(yè)生同等享受艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層事業(yè)單位公開招聘傾斜政策。允許鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶旗縣基層事業(yè)單位工勤技能崗位補(bǔ)充急需緊缺技能人才，可面向職業(yè)院校畢業(yè)生專項招聘。

五、落實(shí)職業(yè)院校招聘自主權(quán)，職業(yè)院?？梢宰灾髦贫ǚ桨?，自主確定招聘批次、時間、招聘方式，并自主組織實(shí)施，對特殊技能人才（含具有高級工以上職業(yè)資格人員）可適當(dāng)放寬學(xué)歷要求。

六、開展職業(yè)院校學(xué)生“學(xué)歷證書+技能等級證書”雙證書行動，推動職業(yè)院校普遍成立職業(yè)技能評價機(jī)構(gòu)。

七、會同教育等部門在職業(yè)院校中開展形式多樣的職業(yè)技能競賽活動，發(fā)揮職業(yè)技能競賽引領(lǐng)帶動作用，推動職業(yè)院校教育教學(xué)改革、強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。