多年來(lái)，興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”為主線，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針與民族政策，聚焦服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、聚力人才培養(yǎng)內(nèi)涵式建設(shè)，積極構(gòu)建橫向貫通堅(jiān)定理想信念、厚植家國(guó)情懷、構(gòu)筑共有精神家園、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)融合，縱向貫穿大學(xué)生成長(zhǎng)成才各年級(jí)、各環(huán)節(jié)、各方面“知、情、意、行”載體，“點(diǎn)、線、面、體”內(nèi)核多維度、全覆蓋“一線雙四”工作育人模式，書寫祖國(guó)北疆紅色沃土民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步“興職樣板”。

　　聚焦核心點(diǎn)

　　知——構(gòu)建理論體系

　　學(xué)院緊緊圍繞培養(yǎng)聽黨話、感黨恩、跟黨走、又紅又專時(shí)代新人這一根本任務(wù)，全面聚焦立德樹人核心點(diǎn)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新、正本清源，著眼構(gòu)建全員全程全方位協(xié)同育人體制，創(chuàng)新推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)等黨的民族理論最新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)師生頭腦。

　　聚焦主題主線，提高政治站位。堅(jiān)持把高質(zhì)量發(fā)展作為學(xué)院辦學(xué)治校生命線，以教育教學(xué)為主線、以文化為載體、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，夯實(shí)學(xué)院鑄牢中華民族共同體意識(shí)思想根基。

　　突出黨建引領(lǐng)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。始終將鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育與學(xué)院黨的建設(shè)、思想政治教育、意識(shí)形態(tài)工作、師德師風(fēng)建設(shè)等同部署、同推進(jìn)、同落實(shí)，將“深入開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育”列入學(xué)院章程，成立鑄牢教育領(lǐng)導(dǎo)小組與工作專班。促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接，著力在特色與服務(wù)上作文章，形成以“4321”為引領(lǐng)辦學(xué)理念，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力技術(shù)技能人才支撐，推動(dòng)形成實(shí)施有方案、落實(shí)有步驟、保障有措施、效果有檢查長(zhǎng)效機(jī)制。

　　協(xié)同發(fā)力育人，多方聯(lián)動(dòng)格局。堅(jiān)持黨委書記、院長(zhǎng)帶頭講授專題黨課，充分發(fā)揮黨委理論學(xué)習(xí)中心組領(lǐng)學(xué)促學(xué)作用，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)納入黨委會(huì)、黨委理論學(xué)習(xí)中心組專題學(xué)習(xí)，常態(tài)化納入各基層黨組織“三會(huì)一課”、黨建及意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，作為履行黨建主體責(zé)任重要內(nèi)容納入領(lǐng)導(dǎo)班子考核、黨委書記抓基層黨建述職評(píng)議、學(xué)院干部選拔任用、人才引進(jìn)、師德師風(fēng)評(píng)價(jià)以及黨員發(fā)展“鐵規(guī)矩”“硬杠杠”。 

　　傳承紅色基因，營(yíng)造濃厚氛圍。內(nèi)蒙古地方職業(yè)院校創(chuàng)立、發(fā)展、壯大，歸根結(jié)底得益于黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，得益于黨與國(guó)家關(guān)心支持。內(nèi)蒙古興安盟，是自治區(qū)閃爍紅色民族革命歷史的“名片”，是黨的民族區(qū)域自治制度首創(chuàng)之地、實(shí)踐之地與成功之地，是新中國(guó)第一個(gè)少數(shù)民族自治政權(quán)——內(nèi)蒙古自治政府誕生地，在這片紅色沃土上，坐落著唯一一所有著七十多年辦學(xué)歷史的高等院?！d安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，傳承紅色基因、永遠(yuǎn)跟黨走，是辦好學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展根本保證。結(jié)合得天獨(dú)厚的內(nèi)蒙古自治政府誕生地的北疆基地紅色文化與生態(tài)資源打造特色思政課程，把紅色基因與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為立德樹人源頭活水與教育內(nèi)容，致力于創(chuàng)新實(shí)踐路徑，以“四個(gè)五”融合發(fā)展理念為抓手，通過(guò)推行“五個(gè)融合”工作機(jī)制、弘揚(yáng)“五個(gè)一百”優(yōu)秀作品、開展“五個(gè)中國(guó)”主題活動(dòng)、建設(shè)“五個(gè)基地”教育平臺(tái)等舉措，在多元化的互動(dòng)中感受中華民族共同體的情感召喚。堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，用活紅色文化改革為先導(dǎo)，從而講好民族自治地方在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)之下早期解放的故事，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)“五個(gè)認(rèn)同”愛國(guó)主義教育，把北疆紅色文化基因傳承好。開辦興職講壇、讀書班，成立北疆紅色文化研究基地深化革命精神譜系研究，形成一批紅色文化育人案例與理論實(shí)踐成果。充分發(fā)揮思政課教師、專任教師、輔導(dǎo)員及班主任主體作用，依托“紅色教育基地”“統(tǒng)一戰(zhàn)線實(shí)踐教學(xué)基地”，建立大統(tǒng)戰(zhàn)格局，選派黨外干部、少數(shù)民族代表人士到高校、黨校參加各類專題培訓(xùn)，確保學(xué)院各級(jí)黨組織與廣大教職工始終成為做好民族工作堅(jiān)強(qiáng)政治力量。

　　加強(qiáng)科學(xué)謀劃，提高治理能力。治理能力是聚焦實(shí)踐、凝聚力量、求真務(wù)實(shí)的能力，學(xué)院堅(jiān)持以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為辦學(xué)主線，確定發(fā)展目標(biāo)、提煉辦學(xué)特色、推動(dòng)改革發(fā)展，結(jié)合制定“十四五”規(guī)劃與二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)科學(xué)謀劃，有效融入教育教學(xué)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、國(guó)際交流、文化傳承與創(chuàng)新等各維度，助力建設(shè)模范自治區(qū)，推進(jìn)民族事務(wù)治理體系治理能力現(xiàn)代化，推動(dòng)中華民族共同體意識(shí)教育落地生根、開花結(jié)果。

　　心系民族情誼，浸潤(rùn)師生心靈。建立三級(jí)包聯(lián)機(jī)制，院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)包聯(lián)部門開展政策解讀宣講，累計(jì)培訓(xùn)180人次、談話談心2000人次、1200余人次教工聆聽政策解讀。以推普潤(rùn)心文化育人品牌為抓手，推普助力鄉(xiāng)村振興、支教助力統(tǒng)編教材使用，依托普通話水平測(cè)試工作站等平臺(tái)，組織教師通過(guò)“大學(xué)+小學(xué)”等協(xié)作方式，先后選派189名學(xué)生到旗縣民族語(yǔ)言授課學(xué)校支教，不斷增強(qiáng)師生在鑄牢中華民族共同體意識(shí)方面社會(huì)服務(wù)力。打造“中華經(jīng)典誦讀工程”“北疆文化大講堂”等品牌活動(dòng)，將“三字一話”基本功納入師范類學(xué)生技能考核，組織來(lái)自八省區(qū)各族在校生進(jìn)行普通話培訓(xùn)，完成自治區(qū)直屬機(jī)關(guān)培訓(xùn)測(cè)試800人次、盟直機(jī)關(guān)培訓(xùn)1300人次、測(cè)試5000人次，興安盟職高學(xué)生測(cè)試3011人次。組建推普?qǐng)F(tuán)隊(duì)，在“推普周”期間，學(xué)院師生走進(jìn)鄉(xiāng)村牧區(qū)開展推普宣講，惠及4000多人次，有效助力鄉(xiāng)村振興工作。

　　馬克思主義教學(xué)部教師為學(xué)生講授思政課

　　興安盟科右中旗中等職業(yè)學(xué)校為學(xué)院第二批支教團(tuán)隊(duì)發(fā)放聘任書

　　筑牢生命線

　　情——引發(fā)情感共鳴

　　聚焦“培養(yǎng)人”這一根本，將日常教學(xué)與“雙高”及本科建設(shè)有機(jī)統(tǒng)籌，打造鑄牢中華民族共同體意識(shí)為導(dǎo)向融通互嵌人才培養(yǎng)模式，構(gòu)筑各民族師生共有精神家園保障線。

　　聚合育人資源，打造全方位、立體化育人共同體。大力推進(jìn)協(xié)同育人體系建設(shè)，著眼“學(xué)習(xí)·實(shí)踐·創(chuàng)新·提高·深化·拓展·鞏固”等育人要素及環(huán)節(jié)，推動(dòng)課程、專業(yè)、實(shí)踐、通識(shí)、網(wǎng)絡(luò)教育等與中華民族共同體意識(shí)教育系統(tǒng)銜接、深度融合。鞏固拓展師德師風(fēng)建設(shè)成果，在各基層黨組織開展師德師風(fēng)建設(shè)鞏固年“ 七個(gè)一”專項(xiàng)行動(dòng)，提高工作效能。發(fā)揮校園文化育人功能，將中華文化傳承浸潤(rùn)進(jìn)育人全過(guò)程，結(jié)合辦學(xué)特色布置學(xué)院人文與自然景觀，營(yíng)造境界高雅、開放包容，相互認(rèn)同、具有民族自豪感與文化自信心精神氛圍，讓校園一景一物都帶有傳統(tǒng)文化元素。持續(xù)加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)“送教入企”“送教入園”等方式，全力打造育人有道、教學(xué)有法、科研有果、專兼結(jié)合高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍，推進(jìn)職教與產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步融合。建設(shè)興安盟鑄牢中華民族共同體意識(shí)體驗(yàn)館，打造“一體兩翼”式，兼具體驗(yàn)、教學(xué)、實(shí)踐、研學(xué)功能立體化紅色教育基地與服務(wù)全盟大中小思政一體化建設(shè)“思想政治教育實(shí)踐基地”“課程思政研學(xué)體驗(yàn)基地”，讓各民族學(xué)生重溫黨的光輝歷程。

　　推進(jìn)教學(xué)改革，突出主線、不斷夯實(shí)課堂陣地。著力構(gòu)建大思政格局，打造“12345 思政+”大思政育人品牌，積極挖掘各門課程思政元素與德育內(nèi)涵，探索鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入高校思政課教學(xué)新思路、新方法、新模式，引導(dǎo)教師把鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育等思政元素有機(jī)融入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)設(shè)計(jì)，生成專業(yè)思政矩陣及課程思政矩陣，推動(dòng)民族特色品牌創(chuàng)建，做到“遠(yuǎn)方”案例與“身邊”故事并舉，使“思政”與“課程”關(guān)系“如春在花、如鹽化水”。開設(shè)特色選修課，在增強(qiáng)中華文化認(rèn)同的基礎(chǔ)上，推廣書法、皮雕、插花、古箏、茶藝等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。培育中華民族共同體意識(shí)教育學(xué)科新優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、主題教育一體化教學(xué)模式，組織師生宣講中華民族歷史觀與各民族交往交流交融歷史，構(gòu)建全鏈條教育體系不錯(cuò)位、不缺位、不越位。全力推進(jìn)課程思政特色校建設(shè)創(chuàng)建工作，持續(xù)推進(jìn)“五個(gè)一”課程思政建設(shè)工程，深挖學(xué)科特色與優(yōu)勢(shì)，積極研發(fā)紅色教育課程，實(shí)行黨建與“北疆紅色文化教育”相融合工作模式，在教材、教案、課程標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案中體現(xiàn)“北疆紅色文化教育”內(nèi)涵，以研促教開展興安紅色文化研究，聘請(qǐng)專家?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)到“一館三址”等地考察、探討，研發(fā)三個(gè)紅色文化專題課，推出六個(gè)《紅色基因代代傳興安向黨譜華章》微黨課，有機(jī)融入思政課。用好《中華民族共同體概論》教材，將其從一門課程變成一套課程體系，形成中華民族共同體優(yōu)勢(shì)學(xué)科群。嚴(yán)格按照“凡用必選、凡選必審、凡編必審”原則，堅(jiān)定不移全面推行使用國(guó)家統(tǒng)編教材，開展課程實(shí)施與教材使用監(jiān)測(cè)工作，加強(qiáng)對(duì)編寫人員的前置審核，重點(diǎn)監(jiān)測(cè)國(guó)家與自治區(qū)規(guī)劃教材選用使用情況，以及學(xué)院使用的各類教材在政治性、思想性、科學(xué)性、適宜性等方面情況，為建設(shè)高質(zhì)量教材體系提供保障。目前，學(xué)院獲評(píng)自治區(qū)級(jí)課程思政教學(xué)名師團(tuán)隊(duì)1支，獲批思政名師工作室1個(gè)，獲評(píng)自治區(qū)級(jí)課程思政示范課1門，認(rèn)定院級(jí)課程思政示范課15門并立項(xiàng)建設(shè)院級(jí)課程思政示范課項(xiàng)目 93 門，入選自治區(qū)級(jí)課程思政特色高職院校建設(shè)點(diǎn)，“課程思政”建設(shè)創(chuàng)新成果入選“聚焦職教”全國(guó)職業(yè)院校實(shí)例評(píng)選。

　　突出組織保障，充分發(fā)揮基層黨組織在鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作中引領(lǐng)作用。以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為工作主線，落實(shí)“時(shí)代新人鑄魂工程”，精心實(shí)施“鑄魂育人培根行動(dòng)”，構(gòu)建“黨建+思政”育人格局。堅(jiān)持黨管辦學(xué)方向、黨管干部、黨管人才、黨管意識(shí)形態(tài)，把握教育規(guī)律，推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制與保障機(jī)制改革，真正把學(xué)院打造為鑄牢中華民族共同體意識(shí)堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。實(shí)施“雙帶頭人”培育工程，選優(yōu)建強(qiáng)專職組織員隊(duì)伍，建立分級(jí)分類培訓(xùn)體系，加大對(duì)黨組織書記與黨務(wù)干部培訓(xùn)教育力度，切實(shí)發(fā)揮“頭雁”效應(yīng)，確保各項(xiàng)組織生活制度能落實(shí)、會(huì)落實(shí)，基層黨建工作講規(guī)范、有特色。增設(shè)各基層黨組織統(tǒng)戰(zhàn)委員，努力構(gòu)建學(xué)院“大統(tǒng)戰(zhàn)”工作格局與長(zhǎng)效機(jī)制，確保學(xué)院民族工作各項(xiàng)措施落到實(shí)處。充分發(fā)揮自治區(qū)高校首批“黨外知識(shí)分子思想政治工作實(shí)踐創(chuàng)新試點(diǎn)單位”職能功效，在組織上為民族工作開展提供堅(jiān)強(qiáng)保障，發(fā)揮人大代表與政協(xié)委員、黨外知識(shí)分子聯(lián)誼會(huì)及留學(xué)人員作用，持續(xù)深入基層了解社情民意，推進(jìn)協(xié)商民主、加強(qiáng)自身建設(shè)。積極探索通過(guò)主題黨日、“雙報(bào)到雙服務(wù)”、黨員亮身份、公開承諾踐諾等舉措，開展黨課、微黨課評(píng)比等特色活動(dòng)，創(chuàng)新組織活動(dòng)、激發(fā)支部活力。近年來(lái)，聚焦師生思想政治引領(lǐng)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍等重點(diǎn)任務(wù)，培育創(chuàng)建自治區(qū)高校工委先進(jìn)基層黨組織4個(gè)，全盟先進(jìn)基層黨組織3個(gè)，全盟“樹德育人”品牌黨支部1個(gè)，建設(shè)堡壘支部 8 個(gè)，創(chuàng)建堅(jiān)強(qiáng)堡壘支部 3個(gè)。

　　興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院第二屆無(wú)我茶會(huì)

　　VR教室實(shí)景教學(xué)

　　擴(kuò)大覆蓋面

　　意——促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化

　　鑄牢中華民族共同體意識(shí)是民族地區(qū)思想政治工作聚焦點(diǎn)、發(fā)力點(diǎn)，學(xué)院堅(jiān)持理論武裝與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合、豐富內(nèi)容與拓展形式相結(jié)合、線下工作與線上教育相結(jié)合，堅(jiān)定全院團(tuán)結(jié)奮斗主心骨，唱響師生干事創(chuàng)業(yè)主旋律，筑牢精神文明培育主陣地，建強(qiáng)宣傳思想工作主力軍，不斷提升以文化人、以德育人、以德施教能力。

　　上講臺(tái)，提升宣傳思想工作感染力“凝心”。把鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育作為新生入學(xué)“第一課”，設(shè)立馬克思主義教學(xué)部鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育教研室、成立“同心石榴籽思政教育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”，充分挖掘各門課程內(nèi)在育人元素，探索以名師工作室作用發(fā)揮為引領(lǐng)的師德師風(fēng)培育新路徑，創(chuàng)建院級(jí)名師工作室17個(gè)、區(qū)級(jí)“高校思想政治工作名師工作室”1個(gè)。

　　進(jìn)舞臺(tái)，增強(qiáng)宣傳思想工作吸引力“固本”?！靶〗嵌取闭蔑@“大方向”、“小故事”詮釋“大道理”，開展“藝術(shù)+思政”，傳承紅色基因與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐中，讓藝術(shù)賦能“思政課堂”，“講、演、唱、誦、奏、畫、寫”等形式解碼藝術(shù)作品中蘊(yùn)含的思政基因，一次次將紅色種子播撒進(jìn)師生心田，構(gòu)筑成人文工程。

　　入平臺(tái)，擴(kuò)大宣傳思想工作影響力“培根”。發(fā)揮好 “樣板田”“示范區(qū)”作用，學(xué)院實(shí)施黨建品牌建設(shè)步伐，打造“一系一品”品牌形象，全力推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)示范校創(chuàng)建，著力培育與選樹“標(biāo)桿院系”“樣板支部”“兩優(yōu)一先”先進(jìn)典型，把具有學(xué)院特色、代表學(xué)院標(biāo)桿表率優(yōu)秀黨組織與黨員個(gè)人推到更大平臺(tái)。統(tǒng)籌謀劃“一盤棋”，內(nèi)外聯(lián)動(dòng)“一張網(wǎng)”，打造校園“互聯(lián)網(wǎng)+民族團(tuán)結(jié)”行動(dòng)，逐步形成“易班+”模式，建設(shè)資源共享、在線互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)宣傳等為一體的“網(wǎng)上云課堂”“民族團(tuán)結(jié)故事”，數(shù)智化賦能鑄牢中華民族共同體意識(shí)傳播樣態(tài)。形成民族融合“粘合劑”、繪就民族團(tuán)結(jié)“同心圓”，創(chuàng)新開展“石榴籽同心營(yíng)”校園文化特色品牌，組建成立“石榴籽”社團(tuán)發(fā)揮宣傳矩陣強(qiáng)大功效，開設(shè)“石榴籽小課堂”“民族政策宣傳月”“民族法治宣傳周”“內(nèi)蒙古自治區(qū)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步條例”專欄，制定活動(dòng)月工作安排、印發(fā)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育宣傳手冊(cè)并印制《鑄牢中華民族共同體意識(shí)應(yīng)知應(yīng)會(huì)手冊(cè)》3000冊(cè)，開展線上鑄牢中華民族共同體意識(shí)主題知識(shí)競(jìng)賽答題活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)民族政策法規(guī)理解與認(rèn)識(shí)，打造以鑄牢中華民族共同體意識(shí)、弘揚(yáng)蒙古馬精神及“三北精神”等為基本內(nèi)容“北疆文化”品牌。

　　興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院首屆“思政情景劇”大賽

　　興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展“匠心傳承——名師帶高徒”結(jié)對(duì)儀式

　　培育共同體

　　行——推進(jìn)自覺踐行

　　如何將推進(jìn)學(xué)院鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育“根”扎得更深，需以春風(fēng)化雨、精耕細(xì)作下“知行合一”，更需綿綿用力、久久為功中持續(xù)推進(jìn)。學(xué)院是全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地、青少年實(shí)踐教育活動(dòng)營(yíng)地（區(qū)級(jí)）、內(nèi)蒙古自治區(qū)首批中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育營(yíng)地，近年來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持“重在平時(shí)、重在交心、重在行動(dòng)、重在基層”理念，著眼學(xué)生、學(xué)業(yè)、學(xué)情、學(xué)術(shù)等實(shí)踐維度與育人要素，固本培元、夯基壘臺(tái)。

　　倡導(dǎo)嵌入式學(xué)習(xí)，打造具有交往性與情境性特征“學(xué)習(xí)共同體”。堅(jiān)持“嚴(yán)、愛、細(xì)、融”，深化分級(jí)、分層、分段培養(yǎng)，健全學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展過(guò)程幫扶體系，重點(diǎn)做好來(lái)自邊疆地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)業(yè)精準(zhǔn)幫扶，切實(shí)把內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提升體現(xiàn)于學(xué)生學(xué)習(xí)成果上。完善協(xié)同聯(lián)動(dòng)學(xué)生心理健康工作格局，積極推進(jìn)自治區(qū)高校心理健康教育示范中心作用發(fā)揮，健全“健康教育、監(jiān)測(cè)預(yù)警、咨詢服務(wù)、干預(yù)處置‘四位一體’學(xué)生心理健康工作體系”，為學(xué)生心理健康暖心護(hù)航。豐富就業(yè)指導(dǎo)形式，做實(shí)做細(xì)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，加大資助政策講解宣傳，深度落實(shí)國(guó)家各項(xiàng)學(xué)生資助政策，幫助少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利入學(xué)完成學(xué)業(yè)，讓教師多進(jìn)企業(yè)、多“接地氣”，把崗位需求真正落實(shí)到人才培養(yǎng)全過(guò)程，全面提升學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)能力與崗位競(jìng)爭(zhēng)力。

　　倡導(dǎo)融入式科研，形成具有參與性與協(xié)同性特征“學(xué)術(shù)共同體”。強(qiáng)化全員育人協(xié)同機(jī)制，營(yíng)造全過(guò)程育人環(huán)境，通過(guò)科研實(shí)踐活動(dòng)與理論教育協(xié)同打造綜合育人模式，把立德樹人內(nèi)化到課程、文化、實(shí)踐、管理、服務(wù)等各領(lǐng)域。打造服務(wù)決策、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、培養(yǎng)人才科研創(chuàng)新平臺(tái)，把“模范自治區(qū)”、興安紅色文化闡釋作為學(xué)院社科研究工作重點(diǎn)，推動(dòng)紅色文化研究成果轉(zhuǎn)化，依托鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究基地、自治區(qū)統(tǒng)一戰(zhàn)線實(shí)踐教學(xué)基地、內(nèi)蒙古社科院興安分院、學(xué)院社科聯(lián)、民族文化發(fā)展研究中心等載體，讓“家門口”紅色資源成為民族團(tuán)結(jié)宣傳教育“活教材”。加強(qiáng)跨校、跨領(lǐng)域、跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流、科研合作與集成攻關(guān)，結(jié)合內(nèi)蒙古地域文化特點(diǎn)，組建各民族師生參與、多學(xué)科交叉、多部門協(xié)同科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持不懈推動(dòng)理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，為全區(qū)鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作提供智庫(kù)支持。設(shè)立鑄牢中華民族共同體意識(shí)專項(xiàng)課題，深入開展理論研究與實(shí)踐探索，推動(dòng)各民族師生形成整體、合作、協(xié)同、共融科研共同體，打牢中華民族共同體理論基礎(chǔ)，近三年立項(xiàng)區(qū)級(jí)及以上科研項(xiàng)目123項(xiàng)。

　　倡導(dǎo)滲透式實(shí)踐，構(gòu)建具有共生性與關(guān)聯(lián)性特征“實(shí)踐共同體”。用好用活盟內(nèi)“一館三址”愛國(guó)主義教育基地本土思政課資源，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、興安盟紅色文化融入課程講解、實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、紅色研學(xué)活動(dòng)打造“行走的思政課”。堅(jiān)持課堂“小舞臺(tái)”與社會(huì)“大天地”互通聯(lián)動(dòng)，積極推動(dòng)“一師一專題”團(tuán)隊(duì)授課模式，建設(shè)學(xué)院、企業(yè)、社會(huì)、政府聯(lián)動(dòng)“大講堂”，聘任特聘教授、革命烈士后代、紅色講解員等擔(dān)任兼職思政教師，從雪域高原到天山南北、從祖國(guó)北疆到西南邊陲，讓來(lái)自全國(guó)18個(gè)省區(qū)各民族學(xué)生在服務(wù)民族地區(qū)發(fā)展進(jìn)程中，增強(qiáng)對(duì)中華民族共同體認(rèn)同與歸屬感，打牢師生中華民族共同體情感基礎(chǔ)與實(shí)踐根基。常態(tài)化開展“感黨恩、聽黨話、跟黨走”群眾教育實(shí)踐活動(dòng)，綜合運(yùn)用“六種載體”，引導(dǎo)師生群眾深刻認(rèn)識(shí)、牢牢銘記“六句話的事實(shí)與道理”。組織學(xué)院各民族學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐、暑期調(diào)研、文化交流、志愿服務(wù)等富有民族文化特色交流活動(dòng)，組織30余支團(tuán)隊(duì)，涵蓋師生2400余名，開展大學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以“集中+分散”相結(jié)合方式赴基層一線開展鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研、農(nóng)業(yè)政策宣講、雷鋒精神知識(shí)普及、種養(yǎng)技能培訓(xùn)等活動(dòng)180余次，進(jìn)一步拓寬課程實(shí)踐場(chǎng)域，做到學(xué)院第二課堂有“勢(shì)”又“實(shí)”。實(shí)施“各族青少年交流計(jì)劃”、組織中蒙俄三國(guó)高等院校師生開展“興安嶺上興安盟”研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、各族青少年探訪阿爾山火山地質(zhì)遺跡研學(xué)活動(dòng)，組織開展“民族團(tuán)結(jié)”“中華民族一家親、同心共筑中國(guó)夢(mèng)”“青春心向黨、建功新時(shí)代”“唱響新時(shí)代、永遠(yuǎn)跟黨走”主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，促進(jìn)各族青少年交往交流交融。

　　完善協(xié)同性機(jī)制，培育具有整體性與聯(lián)動(dòng)性特征“區(qū)域共同體”。集成打造產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)特色，構(gòu)建“人才共育、基地共建、人員互聘、信息共享、協(xié)作服務(wù)與文化交融”運(yùn)行機(jī)制，圍繞養(yǎng)老托育服務(wù)、新能源新材料、綠色農(nóng)畜產(chǎn)品等優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，加大校政行企研協(xié)同，通過(guò)聯(lián)合共建研究中心或研究院等方式，進(jìn)一步凝練提升科技成果水平，提高科技成果轉(zhuǎn)化效率，為推動(dòng)“五大任務(wù)”見行見效、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)學(xué)院智慧與力量。以全產(chǎn)業(yè)鏈技能培訓(xùn)為依托、以行業(yè)龍頭企業(yè)為帶動(dòng)，以現(xiàn)代畜牧業(yè)科研為載體，不斷深化中蒙俄職業(yè)教育交流合作，牽頭舉辦五屆中蒙俄職業(yè)院校服務(wù)“一帶一路”特色畜牧業(yè)發(fā)展論壇，與俄蒙兩國(guó)11所學(xué)校簽訂合作辦學(xué)協(xié)議。緊扣產(chǎn)業(yè)鏈部署教育鏈，與興安盟民政局等部門，山東水發(fā)、中廣核、大連春和等多家企業(yè)開展深度合作，共同推進(jìn)興安盟“養(yǎng)共體”項(xiàng)目實(shí)施，建設(shè)新能源風(fēng)光互補(bǔ)實(shí)訓(xùn)室、特種行業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定基地、森林草原防火智慧監(jiān)測(cè)管理平臺(tái)。依托現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)，探索工學(xué)結(jié)合、校企共育新模式，先后與華為技術(shù)有限公司、聯(lián)想集團(tuán)等120余家企業(yè)、20家院校及單位開展多元化合作，同山東魯安消防安保有限公司聯(lián)合創(chuàng)辦自治區(qū)第一所現(xiàn)代消防產(chǎn)業(yè)學(xué)院，并獲批自治區(qū)首批“工匠學(xué)院”，聯(lián)合內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)、內(nèi)蒙古森工集團(tuán)等15家企事業(yè)單位牽頭成立“內(nèi)蒙古現(xiàn)代消防產(chǎn)教融合共同體”。依托學(xué)院建立的國(guó)家高技能人才培訓(xùn)基地、全區(qū)鄉(xiāng)村振興帶頭人培訓(xùn)基地及興安盟“鄉(xiāng)村振興學(xué)院”，每年承擔(dān)各級(jí)各類農(nóng)牧民培訓(xùn)任務(wù)2萬(wàn)余人、職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)4000余人。

　　興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院2024屆畢業(yè)生雙選會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

　　中蒙俄院校會(huì)商合作辦學(xué)及簽署合作協(xié)議座談會(huì)

　　中蒙俄職業(yè)院校服務(wù)“一帶一路”特色畜牧業(yè)發(fā)展論壇

　　興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展豐富多彩的中俄蒙研學(xué)交流活動(dòng)

　　生活思政——走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農(nóng)村綠色大棚

　　致敬過(guò)往，把握當(dāng)下，啟迪未來(lái)。興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院將繼續(xù)堅(jiān)守“為黨育人、為國(guó)育才”初心與使命，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入學(xué)院教育教學(xué)全過(guò)程，在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力上敢創(chuàng)新、勇作為，唱響鑄牢中華民族共同體意識(shí)時(shí)代強(qiáng)音，奮筆書寫“教育強(qiáng)國(guó)、職教可為”時(shí)代答卷。

　　來(lái)源：宣傳部

　　撰稿：賀世超

　　一審：賀世超

　　二審：李天華

　　三審：佐巖

　　頁(yè)面編輯：朱萬(wàn)冉