興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院深耕思政課建設(shè) 薪火相傳培育時(shí)代新人
思想政治理論課是高校思想政治工作的主力軍、主陣地、主渠道。興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來攻堅(jiān)克難深耕思政建設(shè)，針對(duì)思政課長期以來存在高職學(xué)生輕理論重專業(yè)的問題，嘗試多樣化的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索思政小課堂與社會(huì)大課堂密切結(jié)合的有效路徑，先后挖掘北疆紅色文化、北疆綠色文化、北疆民族團(tuán)結(jié)文化，極大提升思政課文化育人和實(shí)踐育人功能。
學(xué)院地處革命老區(qū)，興安盟的烏蘭浩特（紅城）是全國第一個(gè)少數(shù)民族自治政府誕生地，有著得天獨(dú)厚的地域優(yōu)勢(shì)，有豐富的紅色資源，為深入貫徹習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的“大思政”育人新理念，深入挖掘興安紅色文化，結(jié)合“六句話的事實(shí)和道理”，講好紅城“紅”就紅在中共中央直接領(lǐng)導(dǎo)下建立的自治政府、在黨中央的支持下發(fā)展起來的、在工作中出現(xiàn)的重大偏差都是黨中央幫助糾正的、在新時(shí)代的發(fā)展成就是在習(xí)近平總書記親切關(guān)懷和指引下取得的、在全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范盟模范就模范在聽黨的話上。先后研發(fā)3個(gè)紅色專題“抗日的烽火—中村間諜案與九·一八事變”“偉大的創(chuàng)舉—中國第一個(gè)省級(jí)民族自治政府的成立”“創(chuàng)新的力量—‘三不兩利’政策與中國牧區(qū)民主改革”并推出6個(gè)《紅色基因代代傳興安向黨譜華章》微黨課，即抗日的烽火、真理的火種、偉大的創(chuàng)舉、興安黨旗紅、創(chuàng)新的力量、光輝的典范，為思政課教師講好中國故事建立了豐富教學(xué)資源。
《紅色基因代代傳興安向黨譜華章》微黨課——抗日的烽火
《紅色基因代代傳興安向黨譜華章》微黨課——真理的火種
《紅色基因代代傳興安向黨譜華章》微黨課——偉大的創(chuàng)舉
《紅色基因代代傳興安向黨譜華章》微黨課——興安黨旗紅
《紅色基因代代傳興安向黨譜華章》微黨課——?jiǎng)?chuàng)新的力量
《紅色基因代代傳興安向黨譜華章》微黨課——光輝的典范
二、以北疆農(nóng)耕文化為基調(diào)，豐富“大思政”育人資源
“興安嶺上興安盟”是游牧文明和農(nóng)耕文明融合發(fā)展的發(fā)祥地，思政課建設(shè)以北疆農(nóng)耕文化為基調(diào)，豐富“大思政”育人資源，挖掘興安人在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)展具有特色農(nóng)牧業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)的典型案例，講好中國改革開放時(shí)期到新時(shí)代北疆綠色發(fā)展故事。探索“行走的思政課”，帶領(lǐng)學(xué)生到物流園區(qū)感受經(jīng)濟(jì)智能化發(fā)展為農(nóng)牧業(yè)發(fā)展提供的現(xiàn)代化平臺(tái)；走進(jìn)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)和全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農(nóng)村的田間地頭和現(xiàn)代化牧場(chǎng)，了解現(xiàn)代化農(nóng)牧業(yè)綠色發(fā)展，與學(xué)生共同回望“興安大米”和“一根草、一頭牛、一杯奶”品牌建設(shè)發(fā)展的艱辛歷程。
生活思政——走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農(nóng)村三合村
生活思政——走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農(nóng)村北民河嘎查
生活思政——走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農(nóng)村義勒力特花香小鎮(zhèn)
生活思政——走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農(nóng)村綠色大棚
生活思政——走進(jìn)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)蒙牛乳業(yè)
生活思政——走進(jìn)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)科沁萬佳食品企業(yè)
生活思政——走進(jìn)物流園區(qū)
生活思政——走進(jìn)濱河社區(qū)
生活思政——走進(jìn)北濱河社區(qū)進(jìn)行普法宣傳
生活思政——走進(jìn)特殊教育學(xué)校
三、以北疆民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步文化為導(dǎo)向，優(yōu)化“大思政”育人成效
興安盟兩次獲得“全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范盟”，41個(gè)民族共同構(gòu)筑中華民族共有精神家園，譜寫了各民族交流交往交融的民族團(tuán)結(jié)故事。通過大思政教學(xué)模式的探索，講好民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步故事，感受鄉(xiāng)村振興特色村體驗(yàn)綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，感受鄉(xiāng)土文化、鄉(xiāng)風(fēng)文明、各民族手牽手共同發(fā)展的力量和勞動(dòng)成果，極大地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)完成內(nèi)蒙古五大任務(wù)的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。
幾年來探索了有生氣、接地氣、聚人氣的思政課，目前已有126個(gè)班級(jí)，5600余人開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，用“活”北疆文化資源，讓思政課“動(dòng)”起來，全面拓展了“大思政”育人新格局，始終緊扣新時(shí)代新征程教育使命，深耕實(shí)踐，任重道遠(yuǎn)，為確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)后繼有人而不懈奮斗。
實(shí)踐教學(xué)——走進(jìn)興安盟博物館
實(shí)踐教學(xué)——走進(jìn)五一會(huì)址
實(shí)踐教學(xué)——走進(jìn)烏蘭夫辦公舊址
實(shí)踐教學(xué)——走進(jìn)內(nèi)蒙古民族解放紀(jì)念館
實(shí)踐教學(xué)——走進(jìn)中國共產(chǎn)黨內(nèi)蒙古工作委員會(huì)辦公舊址
實(shí)踐教學(xué)——VR教室實(shí)景教學(xué)
實(shí)踐教學(xué)——3D教室實(shí)景教學(xué)
